Competencias y constructivismo en la Didáctica de la Filosofía. Una propuesta de aplicación: el empleo del lenguaje pictórico mediado por TIC´s para el aprendizaje significativo de contenidos y procedimientos

Abstract

El presente trabajo fin de master desarrolla una programación didáctica según lo establecido en la Ley Orgánica 2/2006 para la asignatura de filosofía en la etapa de 1º de bachillerato. Para su complementación teórica se encuentra precedida por una investigación acerca de los principios pedagógicos del movimiento progresista de la Escuela Activa, la comprensión del aprendizaje por la psicología del desarrollo cognitivo, y los supuestos epistemológicos del constructivismo radical. Para concluir se desarrolla un ejemplo de Unidad Didáctica programada según el método didáctico del visual thinking con actividades a modo de ejemplo práctico.