Se describe el diseño de una secuencia didáctica orientada al desarrollo de la
competencia científica de futuros maestros de educación Infantil y Primaria en
varias universidades españolas, y estructurada en torno al diagnóstico del estado
del suelo de nuestros huertos universitarios siguiendo un protocolo (las Tarjetas
de Salud de los Ecosistemas Agrícolas, TSEA) establecido por el Centro de Estudios
Ambientales para la Red de Ciencia Ciudadana de Vitoria-Gasteiz. La secuencia ha
sido diseñada desde una perspectiva constructivista en la que se combinan dos
estrategias específicas de Didáctica de las Ciencias: el enfoque de cambio
conceptual y la estrategia de enseñanza y aprendizaje por indagación. Pretende
además fomentar el conocimiento del suelo de nuestro alumnado y su interés por
la ciencia así como su trasferencia a la práctica.
