El funcionamiento moral de los maestros en formación. FMMF

Abstract

Como formadores de maestros, estamos convencidos de que la ética y la moral son aspectos fundamentales en el bagaje profesional de todo educador. Sin ellos se podrá enseñar, pero no educar. Hasta donde sabemos, instituciones como las facultades de educación no tienen posibilidad de utilizar mecanismos de selección que exploren la capacidad para hacer juicios o consideraciones morales en quienes inician sus estudios de maestro. Por tanto, parece coherente que estos centros dispongan de estrategias de intervención encaminadas a que, durante el proceso de formación, los estudiantes tengan la posibilidad/obligación de tomar conciencia de aspectos tan relevantes, cuya finalidad es conseguir profesionales moralmente íntegros y capacitados para educar en esa misma dirección. Es el sentido del que hemos querido dotar a las acciones consecutivas que conforman este proyecto de innovación centrado en la moralidad de los maestros en formación. Partimos de un estudio exploratorio sobre el nivel de funcionamiento moral de los estudiantes de Educación Primaria. Para ello diseñamos un instrumento para evaluarlo, basado en dilemas morales, que se ha aplicado entre el alumnado del grado en Educación Primaria. Posteriormente, se ha implementado un programa de intervención educativa centrado en hacer conscientes los juicios, intenciones y comportamientos morales de los participantes. De este modo, durante la intervención se han generado discusiones con el fin de promover la reconsideración de sus puntos de vista desde una de las materias de la mención de Educación Física del grado en Educación Primaria. Finalmente, hemos comprobado los efectos que este produce respecto a su nivel de funcionamiento moral inicial y en la comprensión de cómo esto repercute en el futuro desarrollo de su profesión como maestros.