Enseñanza-aprendizaje de inglés como segunda lengua en educación infantil mediante cuentos adaptados

Abstract

La lectura de cuentos es esencial para el desarrollo educativo del alumnado en la Etapa de Educación Infantil, ya que favorece la adquisición de la imaginación y el desarrollo de habilidades cognitivas, emocionales y lingüísticas. El presente trabajo se centra en el uso del relato de cuentos para enseñar a niños/as de cinco años, contenidos curriculares en inglés como segunda lengua. La elección de un cuento para este fin no puede limitarse a los que habitualmente se cuentan a los niños pequeños, ya que también es posible utilizar historias dirigidas a lectores de mayor edad. Así, en este trabajo se muestra cómo una novela para adolescentes, Coraline, puede ser adaptada para atender las necesidades y capacidades de aprendizaje del alumnado de temprana edad, convirtiéndose a su vez en una herramienta eficaz para la enseñanza del inglés como segunda lengua en la Etapa de Educación Infantil