La motivación intrínseca en el aprendizaje experiencial de ciencias naturales utilizando la lengua inglesa como lengua vehicular

Abstract

El presente trabajo busca, en primer lugar, analizar la relación entre la motivación intrínseca del alumnado de centros educativos bilingües, con el aprendizaje experiencial de la lengua inglesa integrada en las ciencias naturales. Así, se lleva a cabo una primera aproximación al concepto de motivación intrínseca y su desarrollo en el alumnado, analizando después su vinculación con las metas de aprendizaje. De esta forma, como bases del diseño elaborado encontramos en sintonía el aprendizaje experiencial, el planteamiento AICLE (Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras), y el enfoque establecido en el MCERL (Marco Común de Referencia para las Lenguas) para el aprendizaje de la lengua inglesa