Estrategias de aprendizaje de trompeta en 5º y 6º de Enseñanzas Profesionales. Estudio de caso: primer movimiento del Concierto para trompeta en Mi b mayor, Hob. VIIe, de Joseph Haydn.

Abstract

El aprendizaje de un instrumento musical siempre ha sido una tarea complicada, principalmente cuando el alumno se encuentra solo en casa sin la guía del profesor. Existen multitud de métodos que se centran en la parte técnica pero no en la manera de estudiar los pasajes de las obras o estudios. Esta investigación pretende ofrecer tanto a profesores como a alumnos de trompeta desde 5º y 6º de EE. PP. herramientas y diferentes alternativas para poder estudiar de manera más eficiente a través del punto de vista y experiencias de diferentes profesores y alumnos de conservatorios de toda España. La investigación se ha realizado a través del estudio de las obras del repertorio y concretamente del primer movimiento del Concierto para trompeta de J. Haydn, ya que este es uno de los más representativos del repertorio de este instrumento.

Learning a musical instrument has always been a complicated task, especially when the student is alone at home without the teacher's guidance, there are many methods that focus on the technical part but not on how to practice the passages of the musical works or studies. This research aims to offer both teachers and students from 5th and 6th Grade of EE. PP. tools and different alternatives to be able to practice more efficiently through the point of view and experiences of different teachers and students of Conservatories throughout Spain. The research has been carried out through the study of the works of the repertoire and specifically of the first movement of J. Haydn's Trumpet Concerto, since this is one of the most representative of the trumpet repertoire.