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    Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem:https://uvadoc.uva.es/handle/10324/52977

    Título
    Medidas de longitud: Propuesta para la comprensión del uso de la regla convencional
    Autor
    Gómez Escobar, Camino Ariadna
    Fernández Cézar, Raquel
    Guerrero Moreno, Silvia
    Editor
    Ediciones Universidad de ValladolidAutoridad UVA
    Año del Documento
    2018
    Documento Fuente
    Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia; Vol. 7 Núm. 2 (2018) pags. 67-75
    Abstract
    La longitud es un atributo con el que los niños suelen estar familiarizados. Sin embargo, su medida con instrumentos convencionales como la regla no resulta intuitiva para ellos. Los principales obstáculos son la falta de identificación de la unidad como intervalo de distancia, así como el papel de los números contenidos en la regla, los cuales no son interpretados por los niños como indicadores de la acumulación de dicha unidad. Teniendo en cuenta estas dificultades, se propone que el uso de la regla necesita instrucción previa, y se diseña una secuencia didáctica en la que se va construyendo la regla convencional a partir de otras cuatro focalizadas en esos dos elementos: unidad y números. Con ello se pretende conseguir una mejor conceptualización de las mediciones de longitud con regla.
    ISSN
    2254-8351
    DOI
    10.24197/edmain.2.2018.67-75
    Version del Editor
    https://revistas.uva.es/index.php/edmain/article/view/5900
    Idioma
    spa
    URI
    https://uvadoc.uva.es/handle/10324/52977
    Tipo de versión
    info:eu-repo/semantics/publishedVersion
    Derechos
    openAccess
    Collections
    • EdMa 0-6: Educación Matemática en la Infancia - 2018 - Vol.7 - Num.2 [10]
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    Files in this item
    Nombre:
    revistas_uva_es__edmain_article_view_5900_4420.pdf
    Tamaño:
    418.4Kb
    Formato:
    Adobe PDF
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