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    Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem:https://uvadoc.uva.es/handle/10324/53055

    Título
    Variaciones en el desarrollo, influencias socioculturales, y dificultades en el aprendizaje de las matemáticas
    Autor
    National Research Council of the National Academies
    Editor
    Ediciones Universidad de ValladolidAutoridad UVA
    Año del Documento
    2014
    Documento Fuente
    Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia; Vol. 3 Núm. 2 (2014) pags. 1-22
    Résumé
    Hay evidencias de que la mayoría de los niños entran en la escuela con conocimientos y recursos fundacionales para su aprendizaje matemático. Sin embargo, esta no es la historia completa. Resultados de investigaciones revelan enormes diferencias entre los niveles de competencia matemática de los niños pequeños, y estas diferencias parecen ser más acusadas en los Estados Unidos que en algunos otros países (por ejemplo, China) (Starkey y Klein, 2008). En este artículo se describen los tipos de diferencias que se dan y se ofrece una revisión sobre lo que se sabe acerca de la naturaleza y las fuentes de las variaciones en el desarrollo entre los niños.
    ISSN
    2254-8351
    DOI
    10.24197/edmain.2.2014.1-22
    Version del Editor
    https://revistas.uva.es/index.php/edmain/article/view/5836
    Idioma
    spa
    URI
    https://uvadoc.uva.es/handle/10324/53055
    Tipo de versión
    info:eu-repo/semantics/publishedVersion
    Derechos
    openAccess
    Aparece en las colecciones
    • EdMa 0-6: Educación Matemática en la Infancia - 2014 - Vol.3 - Num.2 [7]
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    Fichier(s) constituant ce document
    Nombre:
    revistas_uva_es__edmain_article_view_5836_4355.pdf
    Tamaño:
    280.2Ko
    Formato:
    Adobe PDF
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