La percepción por parte de algunos alumnos de secundaria (y también gran parte de la sociedad) de las Matemáticas como una matera aburrida contrasta con el lado lúdico que otros le vemos. Acercar a los alumnos de los primeros cursos de la ESO a las Matemáticas utilizando el juego es una manera de hacerlos partícipes activos de su aprendizaje. Desde la construcción de puzles basados en resultados geométricos hasta el uso del razonamiento para diseñar una estrategia ganadora en algunos juegos, en este trabajo se pretende analizar como el juego puede permitir asimilar algunos conceptos abstractos a partir de situaciones concretas y divertidas. Todo ello se llevará a cabo integrando diferentes competencias propias del máster, en particular las relacionadas con el diseño curricular, la práctica docente y la metodología y la evaluación, entre otras. El trabajo aquí propuesto se enmarca en la actividad del Grupo de Innovación Docente de la UVa Dinamización de la Comunidad Matemática en el Entorno de la UVa (DinaMat) coordinado por el tutor de este trabajo y del cual el estudiante forma parte.
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