Units of work within vulnerable socioeducative settings: a practical approach

Abstract

This Master's Thesis presents a Teaching Unit proposal for the subject of English, which is developed in the second year of Compulsory Secondary Education around a vulnerable socio-educative setting. The work is structured in two parts. The first one is devoted to the theoretical basis, taking into account the European determinations regarding language teaching, the theories of second language acquisition and the communicative approach. The second part deals with the methodological aspects, as well as the temporal and normative features that frame the Teaching Unit, together with the explanation of both the sessions and the activities. Finally, a series of final inferences are made, emphasizing the relevance of English language teaching within vulnerable socio-educative environments through the elaboration of communicative tasks that prioritize the development of communicative skills in a foreign language.

En este Trabajo de Fin de Máster se presenta la realización de una propuesta de Unidad Didáctica para la enseñanza del Inglés, desarrollada en un curso de 2º de la ESO y en un contexto socioeducativo vulnerable. El trabajo se estructura en dos partes. La primera está dedicada a la fundamentación teórica, teniendo en cuenta las determinaciones europeas sobre la enseñanza de idiomas, las teorías de adquisición de segundas lenguas y el enfoque comunicativo. La segunda parte aborda los aspectos metodológicos, así como las características temporales y legislativas que enmarcan la Unidad Didáctica, junto con la explicación de las sesiones y las actividades pertinentes. Por último, se realizan una serie de consideraciones finales, destacando especialmente la enseñanza de la lengua inglesa en contextos socioeducativos vulnerables a través de la elaboración de tareas comunicativas que priorizan el desarrollo de las habilidades comunicativas en lengua extranjera.