Prácticas inclusivas a través del aprendizaje deportivo comprensivo en una escuela rural de la provincia de Segovia

Abstract

El trabajo que exponemos a continuación desarrolla una investigación que analiza la aplicación de un proyecto de juegos modificados en el área de Educación Física, como un proceso de prácticas inclusivas en una escuela rural. La importancia de este tema radica en el estancamiento de las metodologías de enseñanza de los deportes y en la preocupación por crear espacios educativos inclusivos a través de la metodología comprensiva en un contexto rural caracterizado por la diversidad de alumnado. El objetivo principal de investigación es analizar si la aplicación de juegos modificados a través de una metodología comprensiva fomenta espacios educativos inclusivos. Para ello, abogamos por diseñar una propuesta didáctica e implementarla en el aula, recogiendo los datos de forma cualitativa. Hemos utilizado diversas técnicas e instrumentos para la recogida de datos: observación participante, diario de campo del investigador, entrevistas a maestros y análisis de videos de las sesiones llevadas a cabo y grabaciones de audio de las asambleas finales de cada clase. Todo ello, ha hecho posible triangular los datos de cara a extraer las conclusiones del estudio. Los resultados obtenidos muestran de forma global la vinculación entre la metodología comprensiva y los juegos modificados con la educación inclusiva, sus posibilidades de aplicación en un aula rural, así como el papel del alumnado y profesorado de la escuela rural dentro de esta metodología. Como futuras líneas de investigación podemos completar el trabajo realizando otras prácticas que se apoyen en el aprendizaje comprensivo y en el aprendizaje cooperativo.