El presente trabajo constituye una propuesta de investigación centrada en el aprendizaje autorregulado y la motivación escolar. Tras realizar una exhaustiva búsqueda bibliográfica con el objetivo de adquirir un conocimiento profundo de dichos temas, se llevó a cabo una investigación para evaluar su grado de implementación en la práctica educativa real de las escuelas pretendiendo identificar las dificultades que obstaculizan su aplicación efectiva. Una vez analizadas las respuestas obtenidas, se proponen pautas de mejora y acciones específicas para que los docentes puedan abordar estas cuestiones de manera efectiva.
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