Las emociones están presentes en nuestras vidas desde que nacemos y es el
correcto desarrollo de la Inteligencia Emocional el que nos permite reconocerlas a fin de
poder gestionarlas y controlarlas para llevar una vida satisfactoria en todos los ámbitos.
Así, la escuela se convierte en un ámbito más de conocimiento y de experiencias en el
que se desarrollan las emociones.
En la actualidad, la vinculación entre cognición y emoción es indudable, por ello,
es necesario implementar programas de Educación Emocional que contribuyan al
desarrollo de competencias emocionales del alumnado y, especialmente, de los docentes.
El planteamiento principal de este trabajo es el de proyectar la importancia de una buena
formación inicial y permanente del profesorado en Inteligencia Emocional como meta
para mejorar el proceso educativo del alumnado y, por lo tanto, la necesidad de incluir la
Educación Emocional en los títulos de Grado en Educación Infantil y Educación Primaria
que dé a los futuros maestros la posibilidad de formarse en dicho ámbito.
Emotions are present in our lives since we are born and it is the correct
development of Emotional Intelligence that allows us to recognize them in order to be
able to manage and control them to lead a satisfactory life in all areas. Thus, the school
becomes another area of knowledge and experiences in which emotions are developed.
Nowadays, the link between cognition and emotion is unquestionable; therefore,
it is necessary to implement Emotional Education programs that contribute to the
development of emotional competences of students and, especially, of teachers. The main
approach of this work is to project the importance of a good initial and permanent training
of teachers in Emotional Intelligence as a goal to improve the educational process of
students and, therefore, the need to include Emotional Education in the degrees in Early
Childhood Education and Primary Education that give future teachers the possibility of
training in this field
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