La crisis de los refugiados provoca que año tras año millones de personas tengan
que abandonar sus hogares en busca de una vida digna. Es obligación de los países de
acogida ofrecer a los menores refugiados una educación de calidad, a través de la cual se
consiga la inclusión de los alumnos en los centros educativos. Esto supone para los
docentes una gran preocupación, ya que no poseen los conocimientos ni la formación
adecuada para saber cómo actuar ante las necesidades y características socioemocionales
del alumnado. Por ello, en el presente trabajo se proporcionan a los maestros y maestras
una serie de estrategias docentes para intervenir con el alumnado refugiado desde la
llegada al centro educativo como corresponde, llevando a cabo un programa de
intervención para la inclusión del alumnado refugiado en el aula de educación infantil.
Due to the refugee crisis, millions of people have to leave their homes every year
in order to find a decent life. It is the responsibility of the host countries to provide a
quality education for refugee children to ensure their inclusion in schools. This is a serious
concern for teachers, as they don’t have the knowledge and the necessary training to
respond to students' needs and socio-emotional characteristics. As a result, in the present
work, teachers are provided with a series of teaching strategies for intervening with
refugee children as soon as they arrive at the school as appropriate, by developing an
intervention program in order to include refugee children in the classroom.
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