Formación inicial del profesorado y derechos de la infancia: una visión desde dentro

Abstract

La investigación que se presenta a continuación tiene como objeto conocer, interpretar, analizar y valorar las percepciones de los docentes en formación de la Facultad de Educación de Segovia, Universidad de Valladolid, respecto a los Derechos de la Infancia y sus implicaciones en la Educación. El enfoque que se utiliza es cualitativo, desarrollándose el estudio a través de un análisis documental, de dos entrevistas grupales y finalmente de la elaboración de un relato autobiográfico por parte de la investigadora. Los resultados muestran los grandes beneficios que brindan la práctica de estos Derechos de la Infancia y la importancia de que la comunidad educativa los conozca y los promueva. Esta situación evidencia una insuficiente formación inicial docente respecto a los Derechos de la Infancia y una falta de reflexión entre profesionales, con el objetivo de crear docentes comprometidos con los Derechos de la Infancia y con una transformación pedagógica.