Diseño, ejecución y evaluación de una unidad didáctica sobre clasificación en el contexto de la educación infantil

Abstract

El presente estudio se enfoca en la implementación de una propuesta pedagógica sobre la clasificación en un aula de Educación Infantil para niños de tres años, introduciendo y desarrollando habilidades de clasificación en los estudiantes a través de actividades diseñadas específicamente para su nivel de desarrollo cognitivo. Posteriormente, se procederá a un análisis minucioso de su efectividad y su impacto en el aprendizaje de los niños. Este análisis se lleva a cabo mediante la observación sistemática de las actividades realizadas en el aula, así como la evaluación del comportamiento y la participación de los estudiantes durante las mismas. Los datos recopilados durante esta fase de observación se han utilizado para identificar áreas de mejora y ajustar las actividades en consecuencia. Por lo que, este trabajo no solo busca implementar una propuesta educativa inicial, sino también someterla a un proceso continuo de evaluación y ajuste, con el fin de mejorar la calidad de la enseñanza y maximizar los beneficios educativos para los estudiantes de tres años.

The present study focuses on the implementation of a pedagogical proposal on classification in an Early Childhood Education classroom for three-year-old children, introducing and developing classification skills in students through activities specifically designed for their level of cognitive development. Subsequently, a thorough analysis of its effectiveness and its impact on children's learning will be carried out. This analysis is carried out through the systematic observation of classroom activities, as well as the evaluation of students' behaviour and participation during the activities. The data collected during this observation phase has been used to identify areas for improvement and adjust the activities accordingly. Thus, this work not only seeks to implement an initial educational proposal, but also to subject it to a continuous process of evaluation and adjustment, in order to improve the quality of teaching and maximise the educational benefits for three-year-old students.