Aprendizaje cooperativo y rutinas de pensamiento dentro del enfoque por tareas para la adquisición del inglés

Abstract

El aula de Educación Primaria es un espacio diverso, un espacio comunicativo, y la enseñanza del inglés se entiende como comunicación. Con el presente trabajo se pone en manifiesto la capacidad del enfoque por tareas de acoger perfectamente el Aprendizaje Cooperativo dentro del aula, como base para crear ambientes comunicativos que favorecen la adquisición del lenguaje, utilizándolo tanto para comunicarse como para razonar. Las estructuras de Aprendizaje Cooperativo y las rutinas de pensamiento no solo favorecen la adquisición del lenguaje inglés, sino que permiten también la comprensión de variedad de conocimientos con la lengua inglesa como principal vehículo de intercambio de información.

The Primary School classroom is a diverse space, a communicative space, and the teaching of English is understood as communication. This document shows the ability of the task-based approach to perfectly accommodate the cooperative learning within the classroom, as a way of creating communicative environments that encourage the acquisition of language, using it to communicate as well as to reason. The Cooperative Learning structures and thinking routines do not only promote the acquisition of English language, but also allow the comprehension of a variety of knowledge with English as the main vehicle for information sharing.