Attention to Diversity in Secondary Education: a proposal to meet the current needs of students in the EFL Teaching

Abstract

A lo largo de los años se han producido grandes avances en la sociedad en cuanto a las actitudes socioculturales hacia los estudiantes que presentan atención a la diversidad, desde el modelo de Educación Especial implantado en el siglo XIX, que los trataba de deficientes hasta el modelo de Escuela Inclusiva, que tiene lugar en el presente siglo XXI y valora sus características. Para ello, los docentes deben conocer los diferentes tipos de estudiantes con NEAE que establece la actual legislación del sistema educativo español para ayudar a superar las barreras físicas, intelectuales o funcionales que obstaculizan su aprendizaje y alcanzar los objetivos de la etapa de educación secundaria. Posteriormente, los docentes deben diseñar una serie de medidas efectivas para que cada alumno pueda sentirse partícipe de su propio aprendizaje sobre unos fundamentos de inclusividad. Todo esto se materializa en una propuesta didáctica para la materia de lengua extranjera (inglés) que rompe con la tradicional discriminación de dichos estudiantes y les ofrece oportunidades equitativas.

Over the years there have been great advances in society in terms of socio-cultural attitudes towards students with attention to diversity, from the Special Education model implemented in the 19th century, which treated them as deficient, to the Inclusive School model, which takes place in the present 21st century and values their characteristics. Thus, teachers must know the different types of students with NEAE established by the current legislation of the Spanish education system to help overcome the physical, intellectual or functional barriers that hamper their learning and achieve the objectives of the secondary education stage. Subsequently, teachers must design a set of effective measures so that each student can feel involved in their own learning on a basis of inclusiveness. All this is reflected in a didactic proposal for the foreign language subject (English) that breaks with the traditional discrimination of these students and allows them equal opportunities.