Una propuesta de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABPt) y en Problemas (ABPm) para la materia de Economía de1ºBachillerato en Castilla y León

Abstract

En este trabajo se estudian las metodologías activas de enseñanza y su utilidad como técnicas didácticas complementarias a la lección magistral -nunca como métodos didácticos sustitutorios de ésta- con el objetivo de logar un aprendizaje de carácter más significativo -en contraposición al aprendizaje mecánico. Todo esto dentro de la materia de Economía de 1º de Bachillerato y en el contexto del sistema educativo de Castilla y León durante el curso 2023-2024. En este trabajo pretendemos demostrar que las metodologías activas de e/a permiten lograr los objetivos de la etapa de Bachillerato y la adquisición de las competencias específicas de la materia. Concretamente para abordar los objetivos anteriormente descritos nos apoyamos en las metodologías basadas en la resolución de casos (Aprendizaje Basado en problemas, ABPm), y resolución de proyectos (Aprendizaje Basado en Proyectos, ABPt); además, las desarrollamos con una propuesta de diseño, implementación y programación dentro de un curso académico. Decir, que una de las razones por las que hemos decidido orientar el proyecto hacia este tipo de métodos didácticos es la amplitud de sus beneficios, los cuales se extienden más allá del contexto estrictamente escolar y académico de nuestro alumnado.