Mejora de la creatividad a través de la gamificación en alumnado con Síndrome de Down

Abstract

En los centros educativos, se observa una tendencia alarmante a no darle la debida importancia al desarrollo de la creatividad. Esta situación es aún mayor y más evidente en el alumnado con Necesidades Educativas Especiales, a pesar de que la creatividad es clave para incentivar la autonomía, confianza, capacidad de planificación, apreciación estética e innovación, entre otras cosas. Por otra parte, y en contraste con la creatividad, la gamificación ha ido ganando terreno, siendo una metodología que se emplea cada vez más en los centros educativos, pues ha demostrado tener numerosos beneficios, tanto para el alumnado en general como para el alumnado con NEE. De este modo, el presente trabajo muestra una propuesta de intervención que emplea un juego de mesa como método para desarrollar la creatividad en el alumnado con Síndrome de Down, llevada a cabo con un alumno de EBO Superior, en un Centro de Educación Especial.

In educational centers, there is an alarming tendency to not give due importance to the development of creativity. This situation is even more pronounced and evident among students with Special Educational Needs, despite creativity being key to fostering autonomy, confidence, planning skills, aesthetic appreciation, and innovation, among other things. On the other hand, and in contrast to creativity, gamification has been gaining ground, being a methodology increasingly employed in educational centers due to its numerous benefits for both the general student body and students with Special Educational Needs. Thus, this paper presents an intervention proposal that uses a board game as a method to develop creativity in students with Down Syndrome, carried out with a student in the upper level of Basic Special Education in a Special Education Center.