La gamificación como recurso en la enseñanza de la gramática inglesa de Educación Primaria

Abstract

En el presente Trabajo de Fin de Grado se examina la evolución en la enseñanza del inglés como lengua extranjera, destacando un cambio hacia metodologías más comunicativas y permitiendo a los estudiantes descubrir y utilizar estructuras gramaticales por sí mismos. Se busca aumentar la participación, motivación y autosuficiencia de los alumnos, incorporando estrategias como la gamificación y el aula invertida. La propuesta didáctica de este trabajo está destinada al último curso de Educación Primaria, incluyendo actividades cooperativas para trabajar el concepto del pasado simple en inglés y la comunidad autónoma en la que los estudiantes viven, en este caso, Castilla y León. Además, se enfatiza la importancia de adaptar las actividades a las necesidades y conocimientos de los alumnos, asegurando un aprendizaje significativo y contextualizado, enriqueciendo así el proceso de enseñanza-aprendizaje.

This Final Degree Project aims at showing an evolution in the teaching of English as a foreign language, highlighting a shift towards communicative methodologies and allowing students to discover and use grammatical structures on their own. It seeks to increase the students’ participation, motivation and self-sufficiency by incorporating strategies such as gamification and flipped classroom. The didactic proposal of this project is intended for the last year of Primary Education. It includes cooperative activities to work the past simple in English and the region where the students live, in this case, Castilla y León. Furthermore, this proposal emphasises the importance of adapting the activities to the needs and knowledge of the students, ensuring a meaningful and contextualised process, and thus enriching the teaching-learning process.