Propuesta de intervención del maestro de audición y lenguaje para el alumnado con implante coclear

Abstract

La etapa de Educación Infantil es crucial para el desarrollo del lenguaje oral de los niños. En el presente Trabajo Fin de Grado se ha centrado la atención especialmente en aquellos que enfrentan el desafío de la hipoacusia bilateral. Esta discapacidad en la infancia puede tener un impacto significativo en la adquisición del lenguaje, afectando tanto a la comunicación como a la interacción social. Es por ello por lo que se destaca la importancia de una intervención temprana y adecuada para potenciar el desarrollo lingüístico en estos niños a través de una propuesta de intervención diseñada para abordar las necesidades específicas de los niños con discapacidad auditiva. La propuesta de intervención se fundamenta con actividades adaptadas a las características individuales del niño, promoviendo un enfoque integral que reconozca la diversidad y proporcionando herramientas efectivas para el desarrollo del lenguaje oral.

The Early Childhood Education stage is crucial for children's oral language development. In this thesis, special attention has been focused on those who face the challenge of bilateral hearing impairment. This childhood disability can have a significant impact on language acquisition, affecting both communication and social interaction. This is why the importance of early and appropriate intervention to enhance language development in these children is highlighted through an intervention proposal designed to address the specific needs of hearing impaired children. The intervention proposal is based on activities adapted to the individual characteristics of the child, promoting a comprehensive approach that recognises diversity and providing effective tools for oral language development.