Desarrollo del pensamiento crítico en alumnado de Educación Secundaria a través del aprendizaje colaborativo

Abstract

El pensamiento crítico es una habilidad esencial que nos permite hacer un análisis objetivo, tomar decisiones conscientes previa recogida de información, resolver problemas de forma efectiva, y nos ayuda a desarrollar habilidades analíticas e investigativas. En un mundo complejo y cambiante como el actual educar desde un modelo competencial ha sido considerado de vital importancia, supone un cambio de enfoque con respecto a los modelos educativos anteriores, conlleva la aprobación de nuevas leyes, aparecen nuevas metodologías en el aula que incluye el uso de las TIC y se enfatiza el trabajo en grupo desde un enfoque colaborativo. En este contexto educativo y normativo se hace un análisis sobre conceptos claves como el aprendizaje colaborativo, los grupos de aprendizaje, los roles dentro de los grupos y el pensamiento crítico entre otras habilidades cognitivas. Se propone un Programa de intervención para fomentar el pensamiento crítico desde un enfoque colaborativo dirigido a alumnado de 2º de Bachillerato en un centro educativo de Valladolid capital desde la asignatura de Psicología y a los tutores desde el Plan de Acción Tutorial del centro.

Critical thinking is an essential skill that allows us to make an objective analysis, make conscious decisions after collecting information, solve problems effectively, and helps us to develop analytical and investigative skills. In a complex and changing world like today's, educating from a competency model has been considered of vital importance, it involves a change of approach with respect to previous educational models, involves the adoption of new laws, new methodologies appear in the classroom that includes the use of ICT and emphasizes group work from a collaborative approach. In this educational and regulatory context, an analysis is made on key concepts such as collaborative learning, learning groups, roles within groups and critical thinking among other cognitive skills. An intervention program is proposed to promote critical thinking from a collaborative approach aimed at students in the 2nd year of Bachillerato in an educational center of Valladolid capital from the subject of Psychology and tutors from the Tutorial Action Plan of the center.