Trayectorias interrumpidas. Historia de vida de una persona con discapacidad intelectual

Abstract

Este Trabajo Fin de Máster documenta la historia de vida de una persona con discapacidad intelectual, complementada con relatos cruzados de otros participantes del estudio, que formaron parte del programa UVADIVERSIDAD del pasado curso académico en la Universidad de Valladolid. La realización del trabajo se justifica en el compromiso de la investigadora con la inclusión educativa y en la experiencia de la tutora académica en este campo; por lo que el foco de la investigación se centra en explorar las causas que influyen en la decisión de dejar los estudios de estas personas, debido al alto índice de abandono escolar temprano y las barreras en el acceso al mercado laboral que presentan. Para llevarlo a cabo, se ha hecho uso del método biográfico-narrativo para elaborar la historia de vida. A partir del análisis de los resultados, el estudio revela qué factores de tipo social y educativo han estado claramente relacionados con su abandono escolar, lo que lleva a subrayar la importancia de adoptar una verdadera inclusión educativa en el actual sistema educativo español, así como facilitar apoyos de calidad para lograr un mejor desarrollo académico y profesional.

This master’s thesis documents the life story of a person with intellectual disabilities, complemented by cross-referenced accounts of other participants in the study, who were part of the UVADIVERSITY program in the last academic year at the University of Valladolid. The work is justified by my commitment to educational inclusion and my tutor's experience in this field; therefore, the focus of the research is on exploring the causes that influence these people's decision to leave school, due to the high rate of early school leaving and the barriers they face in accessing the labour market. In order to do so, the biographical-narrative method was used to elaborate the life history. From the analysis of the results, the study reveals which social and educational factors have been clearly related to their dropping out of school, which leads to underline the importance of adopting a true educational inclusion in the current Spanish educational system, as well as providing quality support to achieve a better academic and professional development.