El rugby como herramienta para trabajar el espacio en Educación Infantil: propuesta didáctica en categoría sub-6

Abstract

Este trabajo de fin de grado plantea una propuesta didáctica para trabajar el sentido espacial en la etapa de Educación Infantil a través del rugby en su modalidad sub-6. La idea surge de una experiencia real como entrenadora, donde se observa que muchos niños no comprenden del todo conceptos espaciales básicos dentro del juego, como saber hacia dónde atacar, cómo colocarse en defensa o qué significa dejar espacio entre compañeros. A partir de esta situación, se elabora una intervención basada en actividades lúdicas y progresivas, que permiten a los niños experimentar y mejorar su orientación espacial desde el cuerpo y el movimiento. El marco teórico combina la fundamentación legal y curricular con los aportes de autores como Piaget, Hannoun o Van Hiele, y se hace especial hincapié en cómo el aprendizaje del espacio puede reforzar el desarrollo cognitivo, motor y social. La metodología propuesta se apoya en el juego, la vivencia directa, el trabajo cooperativo y el descubrimiento guiado, y aunque no se ha implementado, se presenta como una propuesta realista, vinculada al contexto educativo no reglado del deporte. El trabajo incluye además un sistema de evaluación basado en observación y representaciones gráficas. En conjunto, este TFG defiende el valor del rugby como herramienta educativa para trabajar conceptos matemáticos fundamentales en edades tempranas.