En este trabajo se analiza la inclusión del alumnado, de diferentes procedencias que
convive en un mismo centro escolar, a través de las clases de Educación Física (EF),
además de la influencia del Autoconcepto Físico Multidimensional (Fox y Corbin, 1989 y
Goñi et al., 2006) en este aspecto. La muestra estuvo formada por 289 estudiantes de
Educación Secundaria con edades comprendidas entre los 12 y los 18 años (M=14,2;
DT=1,498), los cuales contestaron a 2 cuestionarios, información que se complementó con
observaciones directas de las clases de EF. Se desarrolló un estudio descriptivo y otro de
relación, en el que se encontraron diferencias significativas a nivel estadístico (p<,05),
entre el curso, el sexo, la procedencia, la edad y las valoraciones de los ítems de los
instrumentos.
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