En este trabajo se presentan dos instrumentos para la evaluación de la dimensión
de atención del constructo “conciencia sobre las plantas”, que se administraron a 29 maestros/as en
formación inicial, antes y después de la implementación de una propuesta didáctica sobre plantas
orientada mediante una estrategia artística. La observación detenida de plantas durante las sesiones
de dibujo naturalista e ilustración botánica de plantas herbáceas repercutió significativamente en la
mejora de la atención sobre este tipo de plantas, pero no sobre las de porte arbóreo, sugiriendo que el
refinamiento perceptivo debe entrenarse sobre plantas de distinto porte. Se discuten mejoras para la
adecuada administración de este tipo de instrumentos.
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