El pensamiento computacional se está convirtiendo, mediante herramientas
como la programación gráfica y la robótica educativa, en una competencia clave
para el siglo XXI, adquiriendo un papel fundamental en la formación de
ciudadanos con una alfabetización digital adecuada a los retos del mundo actual.
Aunque ya se está implementando en las aulas y es algo fundamental en la
nueva ley de educación LOMLOE, aún queda mucho por hacer.
El presente Trabajo Final de Máster (TFM) se centra en la robótica y sus
posibilidades como recurso de innovación educativa en la etapa de Educación
Secundaria, así como en la programación gráfica en Educación Primaria.
Computational thinking is becoming, through tools such as graphic programming
and educational robotics, a key competence for the 21st century, acquiring a
fundamental role in the formation of citizens with digital literacy adequate to the
challenges of today's world.
Although it is already being implemented in classrooms and is fundamental in the
new education law LOMLOE, there is still a long way to go.
This Master's Thesis (TFM) focuses on robotics and its possibilities as a resource
for educational innovation in Secondary Education, as well as on graphic
programming in Primary Education.
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