Propuesta de programación didáctica para Historia en 4º de la ESO: la Guerra Civil española

Abstract

Este Trabajo de Fin de Máster desarrolla una programación didáctica para alumnos de 4º de la ESO en la asignatura de Geografía e Historia, siguiendo el currículo estipulado por el Decreto 39/2022, de 29 de septiembre, de Castilla y León, durante el curso escolar 2025/2026. El trabajado se divide en dos partes: por un lado, el desarrollo de una programación con 13 situaciones de aprendizaje que están destinadas a aprender Historia Contemporánea de España y del resto del mundo. Y, por otro lado, el desarrollo de una situación de aprendizaje sobre la Guerra Civil española a través de una página web realizada con Google Sites. Con las actividades y productos finales de esta programación, el alumnado podrá participar de forma activa en el proceso de enseñanza-aprendizaje, adquiriendo habilidades como el pensamiento crítico, el trabajo cooperativo, la autonomía, la toma de iniciativa o la resolución de problemas. Además, se trabajarán diferentes estrategias como el aprendizaje por descubrimiento, el aprendizaje vivencial, el aprendizaje basado en servicios, las clases invertidas, la gamificación y el uso de las TIC.

This Master's Thesis develops a didactic program for 4th ESO students in the subject of Geography and History, following the curriculum stipulated by the Decree 39/2022, of September 29, of Castilla y León, during the school year 2025/2026. The work is divided into two parts: on the one hand, the development of a program with 13 learning situations aimed at learning Contemporary History of Spain and the rest of the world. And, on the other hand, the development of a learning situation about the Spanish Civil War through a web page made with Google Sites. With the activities and final products of this program, students will be able to actively participate in the teaching-learning process, acquiring skills such as critical thinking, cooperative work, autonomy, taking initiative or problem solving. In addition, different strategies such as discovery learning, experiential learning, service-based learning, inverted classes, gamification and the use of ICT will be used.