RT info:eu-repo/semantics/article
T1 La transformación de los procesos de evaluación en educación infantil mediante la formación permanente a través de la investigación-acción
T2 The transformation of evaluation processes in infant education through ongoing learning through action research
A1 Barba Martín, Raúl Alberto
A1 López Pastor, Víctor Manuel
K1 Alumnos - Evaluación
K1 Evaluación en educación
K1 Docentes - Formación
K1 Educación Infantil
K1 Educación - Investigación
K1 Investigación -  Acción en educación
K1 Enseñanza - Innovaciones
K1 5312.04 Educación
AB Este estudio analiza en qué medida los procesos de formación permanente del profesorado basados en proyectos de investigación-acción parecen incidir en el desarrollo de sistemas de evaluación formativa y compartida en la práctica educativa. La investigación se lleva a cabo dentro de Proyecto de Innovación Docente; su finalidad es fomentar la innovación educativa en las escuelas, dirigida a transformar sus prácticas de aula por otras orientadas al aprendizaje inclusivo. Los resultados parecen indicar que los proyectos de formación permanente basados en procesos de reflexión y la investigación-acción conllevan un cambio en el pensamiento de las docentes, que les hace replantearse sus prácticas educativas, incluidos los procesos de evaluación. Con este estudio pretendemos ampliar una vía de trabajo que nos permita instaurar procesos de Evaluación Formativa y compartida en las aulas de Educación Infantil.
PB Universidad de Valparaiso (Chile)
SN 0719-6202
YR 2017
FD 2017
LK https://uvadoc.uva.es/handle/10324/53558
UL https://uvadoc.uva.es/handle/10324/53558
LA spa
NO Revista Infancia, Educación y Aprendizaje, Vol. 3, Nº. 2, 2017 (Ejemplar dedicado a: X Congreso Internacional de Evaluación Formativa y Compartida – “Buenas prácticas docentes”), págs. 674-679
NO Producción Científica
DS UVaDOC
RD 18-may-2024