RT info:eu-repo/semantics/article
T1 La clase invertida y la evaluación formativa en la formación inicial del profesorado
T2 The inverted class and the formative evaluation in the initial training of the teacher
A1 Manrique Arribas, Juan Carlos
A1 Monreal Guerrero, Inés María
K1 Alumnos - Evaluación
K1 Evaluación en educación
K1 Innovaciones educativas
K1 Educación Primaria
K1 Tecnologías de la información en educación
K1 Educación basada en competencias
K1 5312.04 Educación
AB El método pedagógico de la clase invertida y la aplicación de una evaluación formativa a lo largo del proceso formativo en una asignatura del Grado de Educación Primaria se estima que es una adecuada simbiosis para conseguir las competencias profesionales que requiere esta titulación. Según los resultados obtenidos en las rúbricas aplicadas a las actividades realizadas (participación en el foro, cuaderno de clase, tertulias y ensayos) podemos concluir que el trabajo realizado por el alumnado de manera no presencial ha redundado en un mejor aprovechamiento de las clases. Se ha conseguido adquirir y afianzar mejor los conocimientos, además de poder realizar actividades más creativas y cercanas a sus intereses. Por otro lado, los alumnos estiman que esta manera de trabajar exige una mayor carga de trabajo que si se utilizara una metodología más tradicional y directiva.
PB Universidad de Valparaiso (Chile)
SN 0719-6202
YR 2019
FD 2019
LK https://uvadoc.uva.es/handle/10324/53664
UL https://uvadoc.uva.es/handle/10324/53664
LA spa
NO Revista Infancia, Educación y Aprendizaje, Vol. 5, Nº. 2, 2019 (Ejemplar dedicado a: XII Congreso Internacional de Evaluación Formativa y Compartida - “Buenas prácticas de evaluación formativa y compartida en todas las etapas educativas”), págs. 132-136
NO Producción Científica
DS UVaDOC
RD 28-abr-2024