RT info:eu-repo/semantics/article
T1 Evaluación formativa, competencias comunicativas y TIC en la formación del profesorado
T2 Formative assessment, communication skills and ICT in Initial Teacher Education
A1 Romero Martín, María del Rosario
A1 Castejón Oliva, Francisco Javier
A1 López Pastor, Víctor Manuel
A1 Fraile Aranda, Antonio
K1 Alumnos - Evaluación
K1 Evaluación en educación
K1 Educación superior
K1 Docentes - Formación
K1 Comunicación en educación
K1 Comunicación - Innovaciones tecnológicas
K1 Estudiantes universitarios
K1 Profesores (Enseñanza superior)
K1 Educación física - Estudio y enseñanza (Primaria)
K1 5312.04 Educación
AB La finalidad de este estudio es analizar la percepción del profesorado, alumnado y egresados en relación a los sistemas de evaluación formativa y compartida y a la adquisición de competencias docentes respecto a la comunicación y al uso de las TIC, en la formación inicial en el Grado de Maestro de Primaria (Educación Física) y en el Grado en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte (CCAFD). Se ha aplicado una escala diseñada «ad hoc» en una muestra total de 1.243 estudiantes, 487 egresados y 345 profesores de 24 Universidades españolas que abarcan la mayoría de las Comunidades Autónomas. Los resultados indican que para los tres colectivos el elemento más relevante en el proceso de evaluación es la interacción profesores-estudiantes y, en segundo lugar, las competencias en relaciones interpersonales. También que existen diferencias significativas en prácticamente todos los ítems entre los profesores y los estudiantes y entre estos y los egresados. En el estudio pormenorizado de la percepción de las competencias TIC por parte de los estudiantes, los procedentes del Grado de Maestro de Primaria perciben una mayor utilización de las TIC que los de CCAFD; lo mismo ocurre con los menores de 22 años en relación a los más mayores. No se han encontrado diferencias en función del género.
PB Grupo Comunicar
SN 1134-3478
YR 2017
FD 2017
LK https://uvadoc.uva.es/handle/10324/53894
UL https://uvadoc.uva.es/handle/10324/53894
LA spa
NO Comunicar: Revista científica iberoamericana de comunicación y educación, Vol. 25, Nº. 52,  2017 (Ejemplar dedicado a: Cerebro social e inteligencia conectiva), págs. 73-82
NO Producción Científica
DS UVaDOC
RD 20-may-2024