RT info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
T1 De la LOMCE a la LOMLOE, cambios educativos en las áreas de Matemáticas y Educación Física
A1 Lalinde López, Sergio
A2 Universidad de Valladolid. Facultad de Educación de Segovia
K1 Leyes educativas
K1 LOMLOE
K1 LOMCE
K1 5802 Organización y Planificación de la Educación
AB En el presente trabajo se presenta una comparativa entre las leyes educativas LOMCE y LOMLOE del currículo de Educación Primaria y más centrado en las áreas de Matemáticas y Educación Física. La comparativa se basa en tres aspectos, metodología, contenidos y evaluación.La LOMLOE propone establecer metodologías más activas y participativas en las cuales los  alumnos sean el protagonista de su propio aprendizaje. Además, encontramos que en esta ley no  hay contenidos, sino que este concepto se cambia por saberes básicos, los cuales están conectados  con unos descriptores del perfil de salida que marcan la consecución de las competencias clave.A continuación, la evaluación debe ser continua y formativa, con el objetivo de evaluar todo el  proceso de enseñanza-aprendizaje y no solo el producto final, en este sentido, se propone el fallo  como una oportunidad de aprendizaje y no como una derrota. Para finalizar, se muestra una propuesta didáctica en la cual se puede ver un ejemplo de cómo se debe programar respecto a lo que dicta la nueva legislación.
YR 2023
FD 2023
LK https://uvadoc.uva.es/handle/10324/60569
UL https://uvadoc.uva.es/handle/10324/60569
LA spa
DS UVaDOC
RD 06-jun-2024