El contenido de este Trabajo Fin de Máster se inscribe en las nociones y planteamientos
curriculares por los que se rige la enseñanza de Lenguas extranjeras en la etapa de
Educación Secundaria Obligatoria conforme a los niveles de concreción curricular.
Centrando la atención en el segundo nivel de concreción se da cuenta del conjunto de
documentos de centro más característicos de la etapa. De entre todos ellos se toman tres
documentos para indagar en el grado de presencia que poseen las Lenguas extranjeras,
como materias curriculares de alto valor ante las exigencias europeas actuales. La
finalidad es comprobar en qué medida el tratamiento de las Lenguas Extranjeras en los
documentos de centro es suficiente para llevar a cabo una enseñanza de calidad que
permita atender a las necesidades de los estudiantes. Este interrogante se aborda desde
el paradigma cualitativo interpretativo, adoptando un sistema categorial conforme al
método inductivo por el que los datos son analizados movilizando la técnica del análisis
de contenido. Se intenta dar respuesta a este interrogante exponiendo conclusiones de
orden curricular que giran en torno a la necesidad de incorporar en los documentos de
centro medidas y planes que fortalezcan la toma de decisiones en el proceso de
enseñanza de Lenguas extranjeras.
Palabras clave: Educación Secundaria Obligatoria, Lenguas extranjeras,
Documentos de Centro, Currículum, Propuesta de Investigación.
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