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dc.contributor.author | Pérez Miguel, Eduardo | |
dc.contributor.editor | Ediciones Universidad de Valladolid | es |
dc.date.accessioned | 2017-09-29T15:32:48Z | |
dc.date.available | 2017-09-29T15:32:48Z | |
dc.date.issued | 2017 | |
dc.identifier.citation | Tabanque. Revista Pedagógica; Núm. 30 (2017): TABANQUE pags. 115-136 | |
dc.identifier.issn | 2530-6766 | |
dc.identifier.uri | http://uvadoc.uva.es/handle/10324/26039 | |
dc.description.abstract | La experimentación se ha configurado como uno de los recursos más recomendados y utilizados en la didáctica de las ciencias, y representa, sin duda, un recurso metodológico ideal para poder desarrollar actividades en las que los alumnos puedan trabajar utilizando el método científico y poder caminar hacia la competencia científica. Sin embargo, la forma en la que los alumnos experimentan no puede ser estática, sino que debe evolucionar a lo largo de la Educación Primaria para adaptarse a los cambios psicológicos de esta etapa. En el último ciclo de Primaria, uno de estos cambios es el desarrollo de la abstracción y el pensamiento simbólico. Este trabajo propone una nueva idea para enriquecer el modelo de experimentación mediante un breve proyecto sobre didáctica de la astronomía orientado a la Educación Primaria. | |
dc.format.mimetype | application/pdf | |
dc.language.iso | spa | |
dc.rights.accessRights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |
dc.source | Tabanque. Revista Pedagógica | |
dc.title | Experimentar en primaria: una propuesta para la didáctica de la astronomía. | |
dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
dc.identifier.doi | https://doi.org/10.24197/trp.30.2017.115-136 | |
dc.relation.publisherversion | https://revistas.uva.es/index.php/tabanque/article/view/1012 | |
dc.identifier.publicationfirstpage | 115 | |
dc.identifier.publicationissue | 30 | |
dc.identifier.publicationlastpage | 136 | |
dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
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