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Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://uvadoc.uva.es/handle/10324/26309
Título: Brain gym y cuñas motrices como situaciones educativas y recursos pedagógicos en 3 años. Relato y reflexión sobre mi experiencia en el practicum ii.
Autor: Esteban Mugüerza, Sofia
Editor: Universidad de Valladolid. Facultad de Educación de Palencia
Director o Tutor: Vaca Escribano, Marcelino Juan, dir.
Año del Documento: 2017
Titulación: Grado en Educación Infantil
Resumen: Centrándome en los niños, debo decir lo natural, normal y saludable que es que se muevan. La motricidad es el medio privilegiado con el que los niños expresan su psiquismo. Por ello en la etapa de educación infantil, el movimiento y el cuerpo están continuamente presentes. Es por tanto deber del profesorado atender estas necesidades motrices para situar al niño y la niña en una dinámica de placer hacia el aprendizaje. Logrando con el tratamiento de estos aspectos, movimiento y cuerpo, un clima adecuado y satisfactorio tanto para el alumnado como para el profesorado, para el desarrollo correcto de una jornada escolar y los pertinentes aprendizajes que se circunscriben a esta. Mediante este TFG pretendo mostrar cómo se introducen dos recursos pedagógicos, como son las CUÑAS MOTRICES Y PACE, en la jornada escolar, con el fin de convertirlas en situaciones educativas estables en el horario, analizar sus beneficios en el proceso de enseñanza y aprendizaje, la actitud de la tutora ante estos nuevos recursos, su influencia en la calidad educativa, y concienciar así de la necesidad de utilizar estrategias, que recurran al movimiento, en un aula de educación infantil
Centring on the children, I must say HOW natural, normal and healthy thing is that THEY MOVE. Since the children´s movement is the privileged way HOW they express THEIR psiquismo. THEREFORE in the stage of infantile education, the movement and the body are constantLY present. It is therefore a duty of the professorship to attend to these needs to place BOYS and GIRLS in a dynamic of pleasure with RESPECT to the learning. Managing with the treatment of these aspects, movement and body, a suitable and satisfactory climate both for the student’S body and for the teacher, for the correct development of a school day and the pertinent learnings that limit themselves to this one. WITH this TFG I try to show how two pedagogic resources interfere, since they are CUÑAS MOTRICES and PACE, a school day, in order to turn them into educational stable situations into the schedule, his benefits FOR the process of education and learning, the attitude of the tutor before these new resources, his influence into the educational quality, and to arouse this way of the need to use strategies, which resort to the movement, in a classroom of infantile education
Palabras Clave: Cuñas motrices
Movimiento
Pace
Jornada escolar
Situación educativa
Idioma: spa
URI: http://uvadoc.uva.es/handle/10324/26309
Derechos: info:eu-repo/semantics/openAccess
Aparece en las colecciones:Trabajos Fin de Grado UVa

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