Aplicación de un programa de entrenamientos en autoinstrucciones para el desarrollo de la comprensión lectora y la memoria de trabajo en alumnos con trastorno de déficit de atención con hiperactividad

Abstract

La comprensión lectora constituye una actividad base para el desarrollo personal y académico de los escolares, ya que está presente en la mayor parte de las actividades diarias, tanto en los Centros educativos como en el entorno familiar y social. Sin embargo, en ocasiones las necesidades educativas especiales que presentan algunos alumnos, derivadas o asociadas a diversos trastornos, dificultan la realización de tareas educativas en las que la comprensión lectora juega un papel determinante. En estos casos será necesario que los profesionales que intervienen con este tipo de alumnado se coordinen y tomen decisiones encaminadas al desarrollo de la comprensión lectora y la memoria de trabajo, estableciéndose como objetivos prioritarios en la atención a dichos alumnos. Este trabajo plantea el uso de un Programa de Entrenamiento en Autoinstrucciones diseñado por I. Orjales como recurso para la resolución de problemas matemáticos en alumnos con Trastorno de déficit de atención con hiperactividad.