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dc.contributor.advisorArtuñedo Guillen, María Belén es
dc.contributor.authorFernández Piñero, Lucía
dc.contributor.editorUniversidad de Valladolid. Facultad de Filosofía y Letras es
dc.date.accessioned2016-12-07T08:43:32Z
dc.date.available2016-12-07T08:43:32Z
dc.date.issued2016
dc.identifier.urihttp://uvadoc.uva.es/handle/10324/21456
dc.description.abstractL’étude de la culture d’une langue étrangère est aussi importante que l’étude de la grammaire, de la phonétique, ou de la linguistique. Cependant, nous pouvons observer dans l’évolution des méthodologies qu’autrefois, l’étude de la culture était limité à l’étude de la civilisation et cette étude était écartée de la langue étrangère. Depuis l’approche communicative l’intérêt porté à la place que la culture occupe dans l’enseignement/apprentissage de langues étrangères n’a fait que grandir et les didacticiens se sont aussi penchés sur cette question pour ancrer la compétence culturelle au centre de l’apprentissage des langues étrangères. Mais le chemin a été long.es
dc.description.sponsorshipDepartamento de Filología Francesa y Alemanaes
dc.format.mimetypeapplication/pdfes
dc.language.isofraes
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectFrancés (Lengua) - Estudio y enseñanza (Secundaria)es
dc.titleLa compétence culturelle en classe de FLE : proposition d’activitéses
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesises
dc.description.degreeMáster en Profesor de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomases
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International


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