La creencia en la participación del estudiante en el proceso de
construcción del aprendizaje y del conocimiento científico condujo a la creación
de una estrategia didáctica centrada en el desarrollo de Proyectos de
investigación llevados a cabo en grupos de trabajo. El mismo se centró en el
desarrollo de las fuentes orales a través de la realización de entrevistas a
personas que nacieron en los años 30 y 40 del siglo XX en un intento por
“reconstruir” instituciones jurídicas, como la costumbre o el trabajo, situación
que condujo al conocimiento de nuevas técnicas de investigación, al
enriquecimiento temático de la asignatura y al acercamiento al estudiante del
proceso de investigación científica y académica
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