La influencia del Input en la adquisición de una segunda lengua en Educación Primaria

Título

dc.contributor.advisor	Alario Trigueros, Ana Isabel	es
dc.contributor.author	Mateo Ortega, Alberto
dc.contributor.editor	Universidad de Valladolid. Facultad de Educación y Trabajo Social	es
dc.date.accessioned	2017-11-10T11:50:51Z
dc.date.available	2017-11-10T11:50:51Z
dc.date.issued	2017
dc.identifier.uri	http://uvadoc.uva.es/handle/10324/26993
dc.description.abstract	La adquisición de una segunda lengua ha creado una incógnita que no se consigue descifrar, debido a la cantidad de posturas existentes en el ámbito educativo. Sin embargo, ello hace que el presente documento pretenda reflexionar sobre la trascendencia del input a la hora de adquirir una lengua meta, analizando los factores que intervienen en dicha adquisición, con el fin de averiguar cuáles son las estrategias de enseñanza-aprendizaje más frecuentes en los procesos creados por el alumnado, y lograr así una enseñanza más eficaz, de la nueva lengua.	es
dc.format.mimetype	application/pdf	es
dc.language.iso	spa	es
dc.rights.accessRights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject.classification	Input	es
dc.subject.classification	Lengua meta	es
dc.title	La influencia del Input en la adquisición de una segunda lengua en Educación Primaria	es
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	es
dc.description.degree	Grado en Educación Primaria	es
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International