Revisión teórica e implementación práctica de una secuencia didáctica STEAM basada en diferentes metodologías activas

Abstract

Desde hace años, numerosos estudios vienen reivindicando la necesidad de un cambio en la metodología educativa en la escuela. Con la modificación de la LOE por la LOMCE se ha dado mayor importancia al carácter científico, para cuyo aprendizaje se necesita dejar a un lado la metodología de enseñanza tradicional. El principal objetivo de este trabajo es realizar una revisión teórica y presentar una propuesta de intervención basada en metodologías activas que aumenten la participación, las habilidades sociales y el interés del alumno por las asignaturas STEAM. Se centra en abordar de manera transdisciplinar diferentes bloques de contenidos de 2º de educación primaria. Apoyándose en los principios de la educación STEAM, se busca la comprensión global y el aprendizaje holístico por parte del alumno. Además, se manifestarán los beneficios del aprendizaje basado en proyectos y en problemas y el aprendizaje cooperativo, metodologías seleccionadas para esta propuesta. La propuesta está adaptada de una dada por STEM4Math, de la que se establecen una serie de actividades diseñadas basándose en la educación STEAM. La investigación se desarrolla a partir de una metodología descriptiva concluyendo de forma experimental estableciéndose diferentes fases para cumplir con el objetivo principal y los específicos del TFM. Como conclusión principal, en base a los resultados obtenidos, se comprobará que gracias a la educación integradora STEAM, el alumno aprenderá globalmente los conocimientos impartidos en más de un área, por su relación directa.