La canción : un recurso para atender a la diversidad en el aula de lengua extranjera

Abstract

Este trabajo se configura como el diseño de una propuesta de intervención dirigida al tercer curso de Educación Primaria. En ella se plantea la enseñanza de una lengua extranjera, inglés, por medio de la canción; siendo ésta un instrumento de comunicación y de inclusión educativa. A través de la fundamentación teórica se justifican los aspectos conceptuales y terminológicos implicados en todo el proceso de planificación y diseño; demostrando que utilizar este recurso permite atender a las necesidades y a los ritmos de aprendizaje individuales de una amplia diversidad del tipo de alumnado que podamos encontrar en las aulas. En el trabajo se exponen los procedimientos metodológicos adecuados para conseguir este objetivo, cada uno de ellos dirigido a una parte concreta del proceso de enseñanza aprendizaje

This work is organized as the design of an intervention proposal directed for the third grade of Primary Education. This proposal sets out a plan about how teach a foreign language (English) by means of the song; these are tools of communication and educative inclusion. Throughout theoretical foundation, are justified conceptual and terminological aspects involved in the planning process; showing that this resource allows to deal with necessities and the different learning rhythms of all students, which we can find in the classrooms. In this project are shown the methodological procedures appropriate to achieve this goal, each of them aimed at specific part of the teaching-learning process.