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| dc.contributor.author | Harman Canalle, Úrsula Andrea | |
| dc.contributor.editor | Ediciones Universidad de Valladolid | |
| dc.date.accessioned | 2021-09-03T08:48:59Z | |
| dc.date.available | 2021-09-03T08:48:59Z | |
| dc.date.issued | 2021 | |
| dc.identifier.citation | Sociology and Technoscience; Vol 11 No Extra_1 (2021): Present and Future of STEM Training: Challenges and Defiances pags. I | |
| dc.identifier.issn | 1989-8487 | |
| dc.identifier.uri | https://uvadoc.uva.es/handle/10324/48532 | |
| dc.description.abstract | Es ampliamente reconocido que la formación en ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM, por sus siglas en inglés) tiene un impacto en la educación y en el futuro laboral de las personas. En el ámbito educativo, los conocimientos en STEM son cruciales para fortalecer las aquellas habilidades indispensables de hoy en día, tales como creatividad e innovación, resolución de problemas, pensamiento crítico, alfabetización digital, entre otras. Tales conocimientos y habilidades aprehendidas permiten también aumentar el interés y la motivación de los y las estudiantes para seguir carreras relacionadas con STEM, las cuales son vitales en la fuerza laboral contemporánea. | |
| dc.format.mimetype | application/pdf | |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.rights.accessRights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |
| dc.source | Sociology and Technoscience | |
| dc.subject | Sociología | |
| dc.title | Present and Future of STEM Training: Challenges and Defiance | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.relation.publisherversion | https://revistas.uva.es/index.php/sociotecno/article/view/5136 | |
| dc.identifier.publicationissue | Extra_1 | |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International | |
| dc.type.hasVersion | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
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