El diario corporal docente como herramienta de autoconocimiento y conocimiento de problemas del especialista en formación de Educación Física

Abstract

Conocer sobre el cuerpo de los especialistas en Educación Física se convierte en un aspecto fundamental en el desempeño del proceso de Enseñanza-Aprendizaje. El Diario Corporal Docente pretende enseñarnos a entender nuestro propio cuerpo y comprender los porqués de su funcionamiento y reacciones, pero para dar una buena utilidad a cualquier tipo de herramienta, hay que saber cómo utilizarla. Este Trabajo Fin de Grado, pretende enseñar qué pasos se deben seguir en su elaboración además de señalar problemáticas físicas personales, identificadas en el desarrollo de mi labor como especialista, que pueden compartir otros especialistas en su formación. También señalo errores en la narrativa de viñetas para que personas no tutorizadas con ambición y ganas de seguir creciendo como docentes, tengan una herramienta de acceso a la realización de este Diario. Para que este desarrollo sea posible, he usado una metodología cualitativa, basada en la investigación narrativa autobiográfica, utilizando como datos el Diario Corporal Docente que he elaborado en el Practicum II durante el año académico 2020/2021.Al finalizar el proceso, podremos responder a algunas preguntas como: ¿Qué otros escritos autobiográficos pueden preceder y complementar al Diario Corporal Docente?, ¿cómo afecta la docencia en Educación Física a la salud de los especialistas?, ¿qué pueden aportarnos las narraciones sobre la experiencia corporal y cómo deben hacerse para obtener sus beneficios?

The body of Physical Education specialists becomes a fundamental aspect in the performance of the Teaching-Learning process. The Teaching Body Diary teaches us how to understand our own body and why it works. Our body dimension as teachers has a story of life and a day to day that will influence it, personal biography and the Daily Body Diary. However, to give the correct utility to any type of tool, it is necessary to know how to use it. In order to find out who we are, this Undergraduate Thesis aims to teach what steps are needed to take in its elaboration, as well as to state personal physical problems identified in the development of my work as a specialist that may be shared by other specialists in their academic training. I also point out errors in the vignette narrative so that untutored people with ambition and desire to continue growing up as teachers have a tool to access to the realization of this Teaching Body Diary. To make this development possible I have followed a line of work and qualitative research based on autobiographical narrative research, using the extraction of data from the Teaching Body Diary I made in the “Practicum II” during the academic year 2020/2021. Once finished we´ll be able to answer some questions like: Why develop the Daily Body Diary and Personal Biography before the Teaching Body Diary?, Why are PE teachers in training exposed to more health problems?, Why is it important to nárrate well and avoid mistakes?