Which or what book do you prefer? An empirical study on Spanish students’ learning of English interrogative determiners

Abstract

The teaching of English interrogative determiners to L2 English learners in Spain is usually lacking as most learners do not know how to use it. To substantiate the foregoing, this dissertation aims to provide an empirical approach to how Spanish students learn English interrogative determiners and if the grammatical features associated to these determiners affect the way these students understand them. In the experiment, L1 Spanish students of English are tested to choose the correct interrogative determiner to prove if they understand the difference between what and which as interrogative determiners. The results show that the way these structures [What + N / Which + N] are taught is not successful as the students’ do not distinguish when to use one determiner or the other, which leads to conclude that more attention should be paid to the teaching of these structures.

La enseñanza de los determinantes interrogativos ingleses en España suele ser escasa, ya que la mayoría de estudiantes L1 español L2 inglés no saben utilizarlos. Con el fin de corroborar lo anterior, este trabajo pretende aportar una aproximación empírica de cómo los estudiantes españoles que están estudiando inglés aprenden dichos determinantes ingleses y si los rasgos gramaticales asociados a estos determinantes afectan a la forma de entenderlos. En el experimento, se somete a los estudiantes L1 de español L2 inglés a elegir el determinante interrogativo correcto para comprobar si entienden la diferencia entre Which y What. Los resultados muestran que la forma de enseñar estas estructuras [What+N/ Which+N] no tiene éxito, ya que los estudiantes no distinguen cuándo utilizar un determinante u otro, lo que lleva a concluir que se debe prestar más atención a la enseñanza de estas estructuras.