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    Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem:https://uvadoc.uva.es/handle/10324/52948

    Título
    Análisis comparativo entre la enseñanza tradicional matemática y el método ABN en Educación Infantil
    Autor
    Valero Rodrigo, Noelia
    González Fernández, José Luis
    Editor
    Ediciones Universidad de ValladolidAutoridad UVA
    Año del Documento
    2020
    Documento Fuente
    Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia; Vol. 9 Núm. 1 (2020) pags. 40-61
    Résumé
    En la presente investigación se compara la Enseñanza Tradicional Matemática con el innovador método ABN (Abierto Basado en Números) en la etapa de Educación Infantil. Ambos métodos se llevan a cabo en las aulas, predominando la enseñanza tradicional. En primer lugar, se expone un marco teórico en el que se muestran las características propias de cada método y, a continuación, los parámetros definidos para llevar a cabo el análisis comparativo. Los aspectos que se han tenido en cuenta para la comparación son: el conteo, el sentido del número, las transformaciones de los números, la geometría y la lógica. Además, se ha añadido toda la información relativa a la evaluación de competencias matemáticas llevada a cabo al alumnado de dos centros educativos. Finalmente, se realiza un análisis y discusión de los resultados para mostrar las razones del porqué de la mayor efectividad del método ABN.
    ISSN
    2254-8351
    DOI
    10.24197/edmain.1.2020.40-61
    Version del Editor
    https://revistas.uva.es/index.php/edmain/article/view/5925
    Idioma
    spa
    URI
    https://uvadoc.uva.es/handle/10324/52948
    Tipo de versión
    info:eu-repo/semantics/publishedVersion
    Derechos
    openAccess
    Aparece en las colecciones
    • EdMa 0-6: Educación Matemática en la Infancia - 2020 - Vol.9 - Num.1 [4]
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    Fichier(s) constituant ce document
    Nombre:
    revistas_uva_es__edmain_article_view_5925_4446.pdf
    Tamaño:
    704.6Ko
    Formato:
    Adobe PDF
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