Análisis de la formación económica en los alumnos de educación secundaria

Abstract

Después de 25 años, y tras varias leyes educativas, es el momento de estudiar y analizar la formación económica en nuestros alumnos, puesto que a partir del curso 2016/2017 con la LOE modificada por la LOMCE, se produce la implantación de más materias de contenido económico dentro de la Educación Secundaria, tanto en Educación Secundaria Obligatoria como Bachillerato. El objeto de este análisis de datos es ver qué formación económica tienen nuestros alumnos de Educación Secundaria (ESO y Bachillerato), dado que en la sociedad actual la economía está presente en la vida de nuestros alumnos y por lo tanto la formación económica que tengan les va a servir para la vida y para entender la realidad económica en la que se encuentran, además de permitirles tomar las decisiones adecuadas en el ámbito de su economía. El estudio se va a realizar sobre los datos del IES Andrés Laguna, Centro más representativo de Segovia perteneciente a la Comunidad de Castilla y León, puesto que tiene el mayor número de alumnos de la provincia y se imparte la ESO y el Bachillerato en régimen diurno, nocturno y distancia. La formación económica en los alumnos de Educación Secundaria se imparte por Profesores pertenecientes al Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria en la especialidad de Economía. 1.4.- Objetivos y metodología: Objetivos: - Analizar la formación económica en los alumnos de Educación Secundaria Obligatoria, a través de las materias optativas o troncales de opción en 3º y 4º ESO desde la LOE, modificada por la LOMCE. - Analizar la formación económica en los alumnos de Bachillerato, fundamentalmente en los alumnos que cursan la modalidad de “Humanidades y Ciencias Sociales”, en el itinerario de Ciencias Sociales, y con muy poca importancia en el resto de alumnos del resto de modalidades de Bachillerato que la cursan como optativa de manera excepcional, tan solo en algunos centros grandes que por su organización de itinerarios lo permite, desde la LOE, modificada por la LOMCE. Metodología: La formación económica de los alumnos de Educación Secundaria se va a analizar desde la implantación de la LOE, modificada por la LOMCE, porque es cuando se han impartido más materias con contenido económico en nuestro sistema educativo. La recogida de datos se ha realizado solicitando el permiso correspondiente para su análisis y publicación a la Dirección Provincial de Educación de Segovia, y a la Consejería de Educación de la Junta de Castilla y León. La Dirección Provincial de Educación de Segovia me facilitó una base de datos muy general sobre los alumnos que habían cursado las materias del área de Economía desde el curso 2015/2016 al 2021/2022, sin especificar las modalidades de Bachillerato, ni diferenciando los estudios en régimen diurno, nocturno y distancia. El IES Andrés Laguna de Segovia, con la autorización correspondiente, me ha permitido acceder a todas las bases de datos del centro, y con la colaboración del Auxiliar Administrativo de la Secretaria, hemos realizado la búsqueda en todos los cursos, mediante la recogida de datos por grupos, niveles y régimen de estudios. Posteriormente se han volcado todos los datos en EXCELL para poder analizarlos.