Propuesta didáctica para la introducción del enfoque CPA en el primer curso de Educación Primaria adaptado a alumnos con trastorno del espectro autista.

Abstract

Este Trabajo de Fin de Grado expone el diseño de una secuencia didáctica que tiene como fin último el aprendizaje significativo de los alumnos con Trastorno del Espectro Autista acerca de la resolución de problemas matemáticos de enunciado verbal. Para ello se ha realizado una exhaustiva consulta de documentos con relevante trascendencia en lo referente a las estrategias matemáticas más adecuadas. Esto ha supuesto llegar a la conclusión de que la puesta en práctica del enfoque Concreto-Pictórico-Abstracto con alumnos que sufren Trastorno del Espectro Autista en el aula sí que implica un aprendizaje significativo.