Intervención en dislexia a partir de una metodología multisensorial: uso de materiales manipulativos

Abstract

La dislexia es una dificultad específica de aprendizaje con una gran incidencia en los centros educativos; por lo que es necesario intervenir tempranamente, apoyando a este alumnado para ayudarle a progresar y mejorar sus habilidades de lectura y escritura. Se deben utilizar metodologías efectivas y funcionales, pero a la vez motivadoras y activas, es decir, que despierten la curiosidad y el interés del alumnado por aprender y permitan que el aprendizaje sea más significativo. Por este motivo, este trabajo está centrado en el diseño de una propuesta de intervención dirigida a una niña de nueve años con dislexia, utilizando un método multisensorial, concretamente basado en el uso de materiales manipulativos. En primer lugar, se ofrecerán unas bases teóricas que permitirán contextualizar mejor el concepto de dislexia: su etiología, prevalencia, hipótesis explicativas, clasificación, comorbilidad con otras patologías, métodos para su evaluación y diagnóstico, etc. Asimismo, se expondrá información relacionada con los métodos de enseñanza elegidos y que se utilizarán durante todas las sesiones: la multisensorialidad, el uso de materiales manipulativos y el Aprendizaje Basado en el Juego (ABJ). Tras la fundamentación teórica, se describirá con detalle la propuesta de intervención diseñada, así como los resultados obtenidos tras su puesta en práctica con el caso en cuestión.

Dyslexia is a specific learning difficulty with a high incidence in educational centers; so it is necessary to intervene early, supporting these students to help them progress and improve their reading and writing skills. Effective and functional methodologies must be used, but at the same time motivating and active, that is, they arouse the curiosity and interest of students in learning and allow learning to be more significant. For this reason, this work is focused on the design of an intervention proposal aimed at a nine-year-old girl with dyslexia, using a multisensory method, specifically based on the use of manipulative materials. In the first place, some theoretical bases will be offered that will allow the concept of dyslexia to be better contextualized: its etiology, prevalence, explanatory hypotheses, classification, comorbidity with other pathologies, methods for its evaluation and diagnosis, etc. Likewise, information related to the teaching methods chosen and that will be used during all the sessions will be presented: multisensoriality, the use of manipulative materials and Game-Based Learning. After the theoretical foundation, the designed intervention proposal will be described in detail, as well as the results obtained after its implementation with the case in question. Keywords: Dyslexia, Learning difficulties, reading, writing, evaluation, intervention, multisensory methodology, manipulative materials.