La enseñanza de la lectoescritura y las dificultades presentes en el contexto de la COVID-19: propuesta de intervención logopédica para su promoción y mejora en la Educación Primaria

Abstract

El presente TFG versa sobre una propuesta de intervención logopédica desde el marco de la mención de Audición y Lenguaje, dirigida al alumnado del primer ciclo escolar de Educación Primaria y al alumnado de Educación Infantil, con el objetivo de paliar las dificultades surgidas en la competencia lectoescritora teniendo como referencia la situación pandémica causada por la COVID-19. Para ello, se ha realizado una fundamentación teórica del proceso de enseñanza-aprendizaje de la lectoescritura y un programa de intervención, basado en el uso de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC), que consta de actividades aplicables de forma integrada dentro del currículo escolar en los niveles mencionados y que atienden a las necesidades educativas en los procesos cognitivos, léxicos, lingüísticos, semánticos, sintácticos y psicológicos.

This final degree work relates is about a proposal of logopedic educational intervention in the frame of Audition and Lenguaje aimed to first cicle from the Elementary Education students and Child Education students, with the aim to mitigate the difficulties brought about the COVID-19. Therefore, we have made the theoretical grounds about the teaching-learning about the literary skills process and an intervention proyect base on the Information and Comunication Tecnologies use, which is about activities integrated into the schoolar syllabus in the above mencionated levels and which look after to the education needs in the cognitive, léxic, linguistic, semantic, syntactic and psycological process.